The Impact of Inclusive Pedagogy on Problem-Solving
DOI:
https://doi.org/10.63939/ajts.j0jqbc46الكلمات المفتاحية:
Learner، Integration Pedagogy، Integration، Problem Situation، Problem-Solvingالملخص
The pedagogy of integration is a method of preparing lessons based on the analysis of meaningful integration situations, which works to create a competent learner capable of adapting to his society and facing all the obstacles that confront him. The integration process is not conducted within separate resources but rather within integrated situations, through which the learner utilizes appropriate knowledge, skills, and behaviors to find solutions to the situation. In this way, it intersects with the goals of the school and the tasks it undertakes. This involves equipping students with relevant, structured, and lasting skills that can be applied in real-life communication and problem-solving situations, enabling them to learn throughout their lives, contribute effectively to society, and adapt to change.
التنزيلات
المراجع
Al-Alawi, M. a.-T. (1982). Education and administration in Algerian schools (Vol. 1). Dar al-Baath
Waali, M. al-T. (2011). Competency-based pedagogy (2nd Ed.). Dar Al-Warsam
Waali, M. al-T. (2011). The problematic learning situation in the competency-based approach. Dar Al-Warsam
Waali, M. al-T. (2012). Assessment in the competency-based approach (2nd ed.). Dar Al-Warsam
Gharib, A. K. (2006). The Educational Spring: Encyclopedic thematic dictionary of pedagogical, didactic, and psychological concepts (Vol. 1, A–H). World of Education Publications
Jonnaert, P. (2005). Towards a deep understanding of competencies: Competencies and socio-constructivism (A. K. Gharib & E.-D. Khattabi, Trans. & Adapt.). World of Education Publications
Roegiers, X. (2000). Une pédagogie de l’intégration: Compétences et intégration des acquis dans l’enseignement. De Boeck Université
Roegiers, X. (2010). La pédagogie de l’intégration: Des systèmes d’éducation et de formation au cœur de nos sociétés. De Boeck DOI: https://doi.org/10.3917/dbu.roegi.2001.01
Commission Nationale des Programmes, Ministère de l’Éducation Nationale (Algérie). (2009). Guide méthodologique d’élaboration des programmes (81 p.)
Centre national d’innovation pédagogique et d’expérimentation (CNIPE). (2009). Guide de la pédagogie de l’intégration dans l’école marocaine. Rabat
Scallon, G. (2007). L’évaluation des apprentissages dans une approche par compétences. De Boeck Supérieur
Perrenoud, P. (1997). Construire des compétences dès l’école. ESF
Gérard, F.-M. (2010). L’évaluation des compétences à travers des situations complexes. In G. Baillat, D. Niclot, & D. Ulma (Eds.), La formation des enseignants en Europe: Approche comparative (pp. 231-241). De Boeck Supérieur DOI: https://doi.org/10.3917/dbu.baill.2010.01.0231
Eisner, E. W. (2002). The arts and the creation of mind. Yale University Press
Sauvé, L. (1997). Pour une éducation relative à l’environnement: Éléments de design pédagogique: Guide de développement professionnel à l’intention des éducateurs. Guérin
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
يتأطرُ نَشَاطَا النشر والتوزيع الخَاصَّيْنِ بمقالات المجلة برخصة المشاع الإبداعي اللاتجارية والحافظة للنسب CC BY-NC 4.0، والتي تنص على الآتي:
- لك كقارئ أو زائر مُطْلَقُ الحرية في:
- المشاركة: نسخ وتوزيع ونقل العمل لأي مكان أو تحويله لأي شكل.
- التعديل:المزج، التحويل، والإضافة على العمل.
لا يمكن لنا كجهة مُرَخِّصَة إلغاء هذه الصلاحيات طالما اتبعتَ شروط الرخصة.
- يتوجب عليك في المقابل احترام الشروط التالية:
- نَسب المُصنَّف (المقالة):يجب عليك نَسب العمل لصاحبه بطريقة مناسبة، وتوفير رابط للترخيص، وبيانُ إذا ما قد أُجريت أي تعديلات على العمل. يُمْكِنُكَ القيام بهذا بأي طريقة مناسبة، ولكن على ألا يتم ذلك بطريقة توحي بأن المُؤَلِّف أو المُرَخِّص مُؤَيِّد لك أو لعملك.
- غير تجاري:لا يمكنك استخدام هذا العمل لأغراض تجارية.
- منع القيود الإضافية: يجب عليك ألا تُطَبِّقَ أي شروط قانونية أو تدابير تكنولوجية تقيد الآخرين من ممارسة الصلاحيات التي تَسْمَحُ بها الرخصة.
كيفية الاقتباس
