L’enseignement de la Dimension Interculturelle en Classe de Langue: Curriculums, Enjeux et Perspectives
DOI:
https://doi.org/10.63939/AJTS.negqap61الكلمات المفتاحية:
Enseignement، Interculturalité، Langue Française، Littérature، Valeursالملخص
Cet article s’inscrit dans une recherche en didactique et précisément l’enseignement des langues étrangères. Son objectif nodal consiste à pointer les contraintes qui égarent la mise en place de la dimension interculturelle dans les programmes éducatifs de l’enseignement du français en tant qu’une langue étrangère. De ce fait, il présente quelques résultats concernant la place accordée à l'interculturalité, ou plus précisément à la dimension interculturelle. En effet, les manuels proposés dans l’enseignement prouvent une carence au niveau de l’intégration de la dimension interculturelle du moment qu’ils ne sont pas minutieusement contextualisés par rapport à l’actualité. C’est la raison pour laquelle l’article propose d’autres manuels qui prennent en considération plusieurs dimensions afin de contribuer à inculquer un savoir qui intègre la place de l’Autre dans l’enseignement.
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